Informe de las entrevistas

“INFORME”.

Las entrevistas aplicadas cumplieron un propósito específico para su aplicación el cual consistía en conocer la perspectiva de los docentes de primaria sobre las pruebas de gran alcance: PISA y PLANEA.

Conforme  las entrevistas a tres maestros de educación primaria, mismos que están ejerciendo en este nivel, los tres coincidieron en el nombre de las pruebas de gran alcance.

Además comentaron las áreas disciplinares a las cuales se enfoca cada prueba, y el hecho de que estás son pruebas estandarizadas, que se diseñan detrás de un escritorio y que no piensan o consideran las necesidades de los grupos a los cuales se aplican.

Hablar de su importancia es un debate. Por un lado hay docentes que consideran que es de suma importancia aplicarlas porque es una exigencia de la sociedad aplicarlas en el aula, pero por otro no se les ve un sentido su aplicación, ya que estas pruebas son un modelo para que todos los alumnos lo respondan, acorde al conocimiento obtenido, pero no consideran la diversidad de situaciones por las cuales atraviesa un solo alumno para asistir a la escuela y toda la crítica que se ejerce se hace en base a resultados de dichas pruebas.

Como exigencia en su aplicación, esta se considera de carácter obligatorio y sus propósitos radican en el análisis y la visualización que contiene cada uno de los estudiantes en diversas áreas disciplinares, de la misma forma se categoriza la función de las instituciones, agrupando los resultados por niveles y jerarquías: país, estado, municipio, escuela y grupo.

Hablar de las cualidades que debe poseer un buen docente, varían las respuestas de cada maestro acorde a su propia percepción en donde destacan las siguientes:

·         Amor por la docencia.

·         El docente debe estructurar su trabajo basado en ética.

·         El desarrollo de la disciplina, compromiso y responsabilidad.

·         Poseer un nivel alto de conceptualización.

·         Desarrollar una empatía humanitaria, es decir en un ámbito de servicio social.

·         Efectuar un correcto proceso de planeación didáctica, dirigida a la enseñanza-aprendizaje.

El diseño de pruebas y/o exámenes divergen en cada docente, ya que algunos consideran una exigencia el diseño de las mismas parecido a las pruebas de gran alcance, en cambio otros no llevan a cabo esta acción porque consideran como primordial las necesidades de su grupo y los alumnos con Necesidades Educativas Especiales.

“Ejercer la docencia es un acto de amor y de vocación, compromiso y responsabilidad que cada docente  asume al estar frente a grupo”.